ชม: Pia Ahrenkilde Hansen สำรวจการเล่นเกมในการเรียนรู้
Pia Ahrenkilde Hansen ผู้อำนวยการใหญ่ฝ่ายการศึกษา เยาวชน กีฬา และวัฒนธรรม คณะกรรมาธิการยุโรป ได้กล่าวถึงผลกระทบของปัญญาประดิษฐ์ เกม และการศึกษาในการสัมภาษณ์เมื่อเร็วๆ นี้ เนื้อหาโดยรวมของการสัมภาษณ์เน้นย้ำถึงบทบาทผู้นำของสหภาพยุโรปในด้านกฎระเบียบ ศักยภาพในการใช้ปัญญาประดิษฐ์อย่างมีความรับผิดชอบ และการเปลี่ยนแปลงที่เกมอาจนำมาสู่การมีส่วนร่วมและการศึกษา
การสร้างรากฐานด้านการศึกษาและวัฒนธรรม
ในฐานะผู้อำนวยการใหญ่ฝ่ายการศึกษา แฮนเซนดูแลโครงการริเริ่มต่างๆ ที่ส่งเสริมการสร้างระบบการศึกษาที่แข็งแกร่งขึ้นในยุโรป ลงทุนในโครงการริเริ่มสำหรับเยาวชน เช่น โครงการ Erasmus และสนับสนุนรูปแบบกีฬายุโรป ทีมงานของแฮนเซนยังมุ่งเน้นไปที่นโยบายด้านวัฒนธรรมและอุตสาหกรรมสร้างสรรค์ ซึ่งสนับสนุนให้ศิลปินและชุมชนเจริญรุ่งเรือง
บทบาทของเธอเป็นตัวแทนของมุมมองที่ครอบคลุมของคณะกรรมาธิการเกี่ยวกับการศึกษาและวัฒนธรรมในฐานะรากฐานของอัตลักษณ์และความสามารถในการแข่งขันของยุโรป
สหภาพยุโรปเป็นผู้นำระดับโลกในการกำหนดกฎระเบียบด้าน AI
Hansen เน้นย้ำถึงความเป็นผู้นำในการพัฒนากฎระเบียบด้าน AI ระดับโลก โดยอ้างถึงพระราชบัญญัติ AI ที่ได้รับการเสนอเมื่อต้นปีนี้อย่างชัดเจนว่าเป็นกฎระเบียบ AI ฉบับแรกที่ครอบคลุม เธออธิบายว่ากฎระเบียบนี้สร้างสมดุลระหว่างนวัตกรรมและมาตรการป้องกันที่รับประกันแนวทางที่เน้นมนุษย์เป็นศูนย์กลาง
“นี่เป็นรากฐานสำหรับทุกสิ่งที่เราทำ” เธอกล่าว พร้อมเน้นย้ำว่ากรอบการทำงานนี้เป็นแนวทางสำหรับทั้งนักการศึกษาและอุตสาหกรรมสร้างสรรค์ การสนับสนุนโครงการที่ผสานรวม AI เข้ากับการปกป้องสิทธิของผู้สร้างของสหภาพยุโรป ถือเป็นแรงบันดาลใจและความหวังสำหรับผู้ชม เพราะแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของสหภาพยุโรปในการส่งเสริมนวัตกรรมควบคู่ไปกับการเคารพสิทธิส่วนบุคคล
การก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี
Hansen กล่าวว่าการก้าวให้ทันการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีเป็นหนึ่งในความท้าทายสำคัญสำหรับผู้กำหนดนโยบาย “ความเร็วของ AI ที่ก้าวหน้านั้นน่ากังวล” เธอกล่าวเสริม “เราจำเป็นต้องดำเนินการอย่างรวดเร็วและพัฒนาวิธีการที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงเพื่อทำความเข้าใจเทคโนโลยีในแบบของเราเอง” เธอกล่าวต่อ โดยยอมรับว่าจำเป็นต้องมีทั้งการมองการณ์ไกลและการคาดการณ์ล่วงหน้าเพื่อให้มั่นใจว่ายุโรปสามารถใช้ประโยชน์และกำหนดทิศทางของเทคโนโลยีในแบบของตนเองได้ เธอกล่าวว่าการสร้างกฎระเบียบที่สะท้อนถึงค่านิยมของยุโรปโดยไม่เสี่ยงต่อนวัตกรรมเป็นสิ่งสำคัญ และความสมดุลนี้สร้างความมั่นใจให้กับผู้ฟังเป็นอย่างยิ่ง สิ่งนี้สร้างความเชื่อมั่นว่าสหภาพยุโรปมีความสนใจในการปกป้องประเพณีควบคู่ไปกับการสนับสนุนนวัตกรรม
การเล่นเกมเป็นอุปกรณ์เพื่อการศึกษาและการรวมกลุ่ม
ดังที่ Hansen ได้อธิบายไว้ การเล่นเกมควรได้รับการมองว่าเป็นโอกาสในการให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และยังช่วยพัฒนาความรับผิดชอบและบุคลิกภาพอีกด้วย สหภาพยุโรปได้ให้การสนับสนุนโครงการต่างๆ ที่ผสมผสานองค์ประกอบและวัตถุประสงค์ทางการศึกษาเข้ากับเกมอย่างแข็งขัน รวมถึงโครงการริเริ่มต่างๆ ที่ออกแบบมาเพื่อสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับความพิการและความต้องการพิเศษ
เธอกล่าวว่า “เกมสามารถเป็นหนึ่งในเครื่องมือทางการศึกษา” โดยอ้างถึงความสามารถในการสร้างคุณค่าของชุมชน ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน และพัฒนาการเรียนรู้ทางวิชาการ แนวคิดที่ว่าเกมเป็นทรัพยากรทางการศึกษาที่มีหลายแง่มุม เป็นองค์ประกอบสำคัญในมุมมองของคณะกรรมาธิการเกี่ยวกับการศึกษาในยุคดิจิทัล คณะกรรมาธิการยังได้จัดสัมมนาออนไลน์เพื่อศึกษาว่าเกมสามารถเป็นทรัพยากรทางการศึกษาที่มีประสิทธิภาพในหลากหลายสาขาวิชาได้อย่างไร
การปกป้องเยาวชนและการพัฒนาความรู้ด้านดิจิทัล
การปกป้องและส่งเสริมความโปร่งใสเป็นส่วนสำคัญในพันธกิจของสหภาพยุโรป แฮนเซนอ้างถึงพระราชบัญญัติว่าด้วยปัญญาประดิษฐ์ (AI) พระราชบัญญัติบริการดิจิทัล (Digital Services Act) และพระราชบัญญัติตลาดดิจิทัล (Digital Markets Act) ของสหภาพยุโรป ว่าเป็นเสาหลักในการปกป้องเยาวชน กฎระเบียบเหล่านี้กำหนดมาตรฐานเกี่ยวกับความยินยอม ความโปร่งใส และการคุ้มครองข้อมูล โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เยาว์และผู้ที่มีความต้องการพิเศษ
เธอยังเน้นย้ำว่าความรู้ด้านดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) ควรได้รับการพิจารณาให้เป็นทักษะพื้นฐาน เนื่องจาก 90% ของงานต้องการความสามารถด้านดิจิทัล ระบบการศึกษาทั่วยุโรปจึงอยู่ภายใต้แรงกดดันในการเตรียมความพร้อมทั้งเยาวชนและผู้ใหญ่สำหรับเศรษฐกิจที่ให้ความสำคัญกับดิจิทัลเป็นอันดับแรก คณะกรรมาธิการมีบทบาทสำคัญในการแบ่งปันแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดและสนับสนุนประเทศสมาชิกในความพยายามนี้
การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต
เมื่อถูกถามเกี่ยวกับการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ Hansen เน้นย้ำถึงการเข้าถึงและความเกี่ยวข้อง เธออธิบายว่าการฝึกอบรมจะต้องดำเนินการในที่ที่ผู้ใหญ่อยู่แล้ว ทั้งในสถานที่ทำงานและในเวลาว่าง
ในเรื่องนี้ เกมอาจทำหน้าที่เป็นเครื่องมือทางการศึกษา ไม่เพียงแต่เพื่อความบันเทิงเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ผู้ใหญ่ได้พัฒนาทักษะใหม่ๆ อีกด้วย เธอเสนอว่าแนวทางเช่นนี้จะก่อให้เกิดประโยชน์และโอกาสต่างๆ แก่เยาวชน ภาคอุตสาหกรรม และสังคมโดยรวม
ความคิดเห็นที่ Hansen แบ่งปันสะท้อนถึงความสำคัญเชิงกลยุทธ์ของคณะกรรมาธิการยุโรปในการกำหนดตำแหน่งเทคโนโลยีและนวัตกรรมให้สอดคล้องกับคุณค่าของมนุษย์ การส่งเสริมกฎระเบียบและธรรมาภิบาลที่มีประสิทธิภาพ การส่งเสริมอุตสาหกรรมสร้างสรรค์ และการสำรวจความเป็นไปได้ทางการศึกษาของการเล่นเกมสำหรับเยาวชน ด้วยแนวทางนี้ สหภาพยุโรปกำลังกำหนดวิสัยทัศน์ของตนเองสำหรับอนาคตของการศึกษาในยุคดิจิทัล
หากต้องการความคิดเห็นจากผู้นำทางความคิดและข้อมูลเชิงลึกเพิ่มเติม โปรดไปที่เว็บไซต์ SiGMA
